Universidade de Santiago de Compostela

2008

1. Análise do tratamento pedagóxico da catástrofe do Prestige nas escolas galegas: deseño metodolóxico e avance de resultados

   Formación e investigación en educación ambiental: novos escenarios e enfoques para un tempo de cambios (Centro de Extensión Universitaria e Divulgación Ambiental de Galicia, CEIDA), pp. 189-199

2. Convivencia a contratempo

   Convivencia e igualdade: dimensións e retos educativos (Servicio de Publicaciones e Intercambio Científico), pp. 119-131

3. Diseño metodológico de una investigación cualitativa: un estudio de caso

   Formación e investigación en educación ambiental: novos escenarios e enfoques para un tempo de cambios (Centro de Extensión Universitaria e Divulgación Ambiental de Galicia, CEIDA), pp. 99-126

4. Educación Familiar

   Guías docentes de Ciencias da Educación 2006-2007 ([Santiago de Compostela], Universidade de Santiago de Compostela, Facultade de Ciencias da Educación, [2008]), pp. 459-496

5. Investigar en Educación Ambiental: dos proxectos ás redes

   Formación e investigación en educación ambiental: novos escenarios e enfoques para un tempo de cambios (Centro de Extensión Universitaria e Divulgación Ambiental de Galicia, CEIDA), pp. 9-16

6. La educación para la salud en las universidades españolas

   Promoción de la salud en la universidad (Tórculo), pp. 85-114

7. La investigación en Educación Ambiental: necesidad de un plan para un futuro de calidad

   Formación e investigación en educación ambiental: novos escenarios e enfoques para un tempo de cambios (Centro de Extensión Universitaria e Divulgación Ambiental de Galicia, CEIDA), pp. 51-62

8. Los otros profesionales de la educación

   ¿Quién manda en la escuela?: los poderes en la educación (Wolters Kluwer España), pp. 75-94

9. Profesionalizar la Animación Sociocultural, nuevas realidades y viejos desafíos para las políticas culturales y la democracia cultural

   Los agentes de la animación sociocultural: el papel de las instituciones, de la Comunidad y de los profesionales (CCS), pp. 155-182