Maestros y educadores en el espacio común de las profesiones y la educación superior

  1. José Antonio Caride 1
  2. Liliana Sanjurjo 2
  3. Felipe Trillo 1
  1. 1 Universidad de Santiago de Compostela (Santiago)
  2. 2 Universidad Nacional de Rosario (Argentina)
Journal:
RIFOP : Revista interuniversitaria de formación del profesorado: continuación de la antigua Revista de Escuelas Normales

ISSN: 0213-8646,  2530-3791

Year of publication: 2017

Volume: 31

Issue: 89

Pages: 89-101

Type: Article

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Abstract

Emphasizing the convergence of the training processes and the professional performance of teachers and educators, we analyze the circumstances involved in the university teaching of undergraduate degrees in primary education and social education. These are qualifications that, for decades, have shared the common space of the faculties of education, or similar, with a dual perspective: on the one hand, to adjust their curricular designs to meet the European Higher Education Area (EHEA) construction guidelines; on the other hand, to turn their initiatives into realities that open eyes to new ways of educating and being educated in society. With this objective, we claim a training and professional practice that is consistent with the acquisition and development of “competences’’ based on a comprehensive and inclusive vision of education and lifelong learning.

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