Lo que el tiempo esconde, o cuando lo social necesita de la pedagogía

  1. José Antonio Caride Gómez 1
  1. 1 Universidade de Santiago de Compostela
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    Universidade de Santiago de Compostela

    Santiago de Compostela, España

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Revista:
Pedagogía social: revista interuniversitaria

ISSN: 1139-1723

Año de publicación: 2018

Número: 32

Páginas: 17-29

Tipo: Artículo

DOI: 10.7179/PSRI_2018.32.02 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

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Resumen

La vieja percepción de que el tiempo es igual para todos se está haciendo pedazos en la sociedad-red. Como nunca antes, las lecturas acerca de sus circunstancias ponen de manifiesto la necesidad de una nueva mirada sobre las coordenadas espacio-temporales en la vida cotidiana, alentando un diálogo interdisciplinar que vaya de lo local a lo global, de lo particular a lo universal, del cronos al kairós, de lo biológico a lo social, del negocio al ocio. En los múltiples escenarios a los que se abren estas transiciones situamos los principales argumentos del texto que presentamos. En él, aludimos a la conciliación como una oportuni- dad para construir la equidad, siempre y cuando vaya más allá de las políticas de empleo, la corresponsabilidad en las tareas domésticas, o los cambios horarios. Conscientes de que son desafíos que exigen el pleno respeto de los derechos humanos, sean cuales sean las identida- des de género, la edad, el estatus socioeconómico, etc., reivindicamos la urgencia de educar para conciliar, en la escuela y en la sociedad. Frente a las inhibiciones del pasado, tanto las enseñanzas curriculares como la educación social están llamadas a implicarse activamente en nombre de la libertad, la equidad, la cohesión y la justicia social. Una misión en la que la Pedagogía Social puede y debe tener un papel decisivo.

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Información de financiación

El trabajo que se presenta toma como referencia el proyecto de investigación que, en el marco de las convocatorias del Plan Nacional de I+D+i está siendo financiado por el Ministerio de Economía y Competitividad del Gobierno de España y los Fondos FEDER de la Unión Europea. Con el título “Educar el ocio: realidades y perspectivas en clave intergeneracional, integral e inclusiva en una sociedad de redes” (EDU2015-65638-C6-1), y el acrónimo ENREDOS, está vinculado a la línea de investigación que sobre “tiempos educativos y sociales” viene desarrollando el Grupo de Investigación en Pedagogía Social y Educación Ambiental (SEPA-interea) de la Universidad de Santiago de Compostela.

Financiadores

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Fuente de los datos: Dialnet