Lo que el tiempo esconde, o cuando lo social necesita de la pedagogía

  1. José Antonio Caride Gómez 1
  1. 1 Universidade de Santiago de Compostela
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    Universidade de Santiago de Compostela

    Santiago de Compostela, España

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Revista:
Pedagogía social: revista interuniversitaria

ISSN: 1139-1723

Año de publicación: 2018

Número: 32

Páginas: 17-29

Tipo: Artículo

DOI: 10.7179/PSRI_2018.32.02 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

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Resumen

A velha perceção de que o tempo é igual para todas as pessoas está a desfazer-se na sociedade-rede. Como nunca antes, as leituras sobre as suas circunstâncias revelam a necessidade de um novo olhar sobre as coordenadas espácio-temporais na vida quotidiana, estimulando um diálogo interdisciplinar que vai do local ao global, do particular ao universal, do chronos ao kairós, do biológico ao social, do negócio ao ócio. Nos múltiplos cenários que se abrem a estas transições colocamos os principais argu-mentos do texto que apresentamos. Nele, aludimos à conciliação como uma oportunidade para construir a equidade, sempre e quando vá mais além das políticas de emprego, seja na corresponsabilidade nas tarefas domésticas ou nas mudanças de horários. Conscientes de que estes são desafios que exigem o pleno respeito pelos direitos humanos, independente-mente do género, idade, nível socioeconômico, etc., reivindicamos a necessidade de educar para conciliar, na escola e na sociedade. Face às inibições do passado, tanto os ensinamentos curriculares como a educação social são chamados a envolver-se ativamente em nome da liberdade, da equidade, da coesão e da justiça social. Uma missão na qual a Pedagogia Social pode e deve ter um papel decisivo.

Información de financiación

El trabajo que se presenta toma como referencia el proyecto de investigación que, en el marco de las convocatorias del Plan Nacional de I+D+i está siendo financiado por el Ministerio de Economía y Competitividad del Gobierno de España y los Fondos FEDER de la Unión Europea. Con el título “Educar el ocio: realidades y perspectivas en clave intergeneracional, integral e inclusiva en una sociedad de redes” (EDU2015-65638-C6-1), y el acrónimo ENREDOS, está vinculado a la línea de investigación que sobre “tiempos educativos y sociales” viene desarrollando el Grupo de Investigación en Pedagogía Social y Educación Ambiental (SEPA-interea) de la Universidad de Santiago de Compostela.

Financiadores

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