¿Cómo perciben la diversidad los futuros maestros de educación infantil?

  1. Teijeiro Boo, Yésica
  2. Fluza Asorey, María J.
Revista:
International Journal of Developmental and Educational Psychology: INFAD. Revista de Psicología

ISSN: 0214-9877

Any de publicació: 2014

Títol de l'exemplar: Dificultades Educativas

Volum: 3

Número: 1

Pàgines: 99-108

Tipus: Article

DOI: 10.17060/IJODAEP.2014.N1.V3.486 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAccés obert editor

Altres publicacions en: International Journal of Developmental and Educational Psychology: INFAD. Revista de Psicología

Objectius de Desenvolupament Sostenible

Resum

This work reports a research process that is being developed with students of the course “Inclusive School and Special Needs Education”, taught in the 2nd year of the Early Childhood Education Degree in the Lugo branch of the University of Santiago de Compostela. This project aims to study the knowledge and preconceptions that these students have about Inclusion and Special Educational Needs (SEN), and their beliefs regarding different disabilities. Despite not having definitive data, the present results show the need to work in the training of teachers in order to banish false beliefs about diversity and thus ensure that the inclusive school concept is a reality in the hands of future professionals in education.

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Fuente de los datos: Dialnet