El impacto de la educación en la exclusión social estructural en la ciudad de León

Resumen

Las dos partes que integran el estudio de investigación de esta Tesis se nutren de datos de diferente origen. En la primera parte se han utilizado todos los datos disponibles proporcionados por la Gerencia de Servicios Sociales relativos a los perceptores de Renta Garantizada de Ciudadanía desde su inicio en 2010 hasta el mes de agosto de 2015. En la segunda parte se ha accedido a datos ofrecidos por los perceptores de Renta Garantizada de Ciudadanía que participan en el Programa de Formación de Personas Adultas del Ayuntamiento de León. Para conseguir estos objetivos la autora concluye que: Las tasas de escolarización en estos colectivos han mejorado sensiblemente, pero aún subsiste un fenómeno preocupante de deserción temprana, que está acompañado por otro de finalización o abandono de los estudios sin haber obtenido el título correspondiente. Se deben ofrecer unas condiciones comparables de calidad educativa para todos, de manera que la diferencia cualitativa no contribuya a reproducir el círculo de la exclusión Se debe asegurar la dotación suficiente de recursos a todas las instituciones, de manera que pueda asegurarse la mayor igualdad posible de resultados escolares. Hay que esforzarse en dotar de un conjunto de competencias básicas a todos los escolares, que contribuya a aumentar el capital social o cultural de los individuos y del conjunto de la población. La escuela debe desempeñar un papel importante por esta vía para el aumento del capital social