El "Practicum" de Maestro en las voces de sus tutores. Balance del plan 2010 en la UAM

  1. Joaquín Paredes Labra 1
  2. Rosa María Esteban-Moreno 1
  3. Manuel Santiago Fernández-Prieto 1
  1. 1 Universidad Autónoma de Madrid
    info

    Universidad Autónoma de Madrid

    Madrid, España

    ROR https://ror.org/01cby8j38

Revista:
Revista complutense de educación

ISSN: 1130-2496,  1988-2793

Año de publicación: 2016

Volumen: 27

Número: 1

Páginas: 161-178

Tipo: Artículo

DOI: 10.5209/REV_RCED.2016.V27.N1.45673 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAcceso abierto editor

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Resumen

Se aborda un análisis del desarrollo del Prácticum de Maestro derivado del plan 2010, particularmente dirigido a valorar los cambios acaecidos en relación con el plan 2000, desde el punto de vista de sus tutores profesionales. La metodología es de tipo cualitativo, con entrevistas a 6 tutores profesionales innovadores de la red de centros de una universidad pública y a los 3 responsables de la materia analizada en ambos planes. Entre los resultados se observa que la percepción sobre las transformaciones operadas en el desarrollo en los centros de esta materia son poco apreciables, así como que la tutela del Prácticum se construye mediante una fuerte relación interpersonal de tutelado y tutor y que está vinculada al tipo de enseñanza que practica. Ello tiene consecuencias en la redefinición futura del Prácticum

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Fuente de los datos: Dialnet