Validación del Cuestionario de Autoevaluación de la Creatividad enl a Enseñanza Universitaria CACEU-2010

Referencias bibliográficas

• Alencar, E. y Fleith, D. (2004). Inventário de Práticas Docentes que Favorecem a Criatividade no Ensino Superior. Psicologia: Reflexão e Crítica, 17(1), 105-110.
• Barahona, E. (2004). Validity Study of the Pedagogical Practices for Creativity Questionnaire (CPPC). Psykhe, 13(1), 157-174.
• Cabrera, J. (2009). Creatividad Hoy. Una Evolución hacia Mayores Niveles de Conciencia y Complejidad. Educación y Futuro. Revista de Investigación Aplicada y Experiencias Educativas, 21, 15-42.
• Herrán, A. de la (2003). Creatividad total y formación profunda de los profesores. En M. A. Gervilla (Coord.), Creatividad aplicada. Una apuesta de futuro (pp. 545-572). Madrid: Dykinson.
• Herrán, A. de la (2008). Creatividad para la formación. En J. C. Sánchez Huete (Coord.), Compendio de Didáctica General (pp. 557-606). Madrid: CCS.
• Herrán, A. de la (2008b). Didáctica de la creatividad. En A. de la Herrán y J. Paredes, Didáctica General: La práctica de la enseñanza en Educación Infantil, Primaria y Secundaria (pp. 79-123). Madrid: McGraw-Hill.
• Herrán, A. de la (2009). Contribución al Concepto de Creatividad: Un Enfoque Paquidérmico (1ª parte). Educación y Futuro. Revista de Investigación Aplicada y Experiencias Educativas, 21, 43-70.
• Landeta, J. (1999). El método Delphi. Una técnica de previsión para la incertidumbre. Barcelona: Ariel.
• Logan, L. M. y Logan, V. G. (1980). Estrategias para una enseñanza creativa. Barcelona: Oikos-Tau.
• Martín Arribas, M. C. (2004). Diseño y validación de cuestionarios. Matronas Profesión, 5(7), 23-29.
• Mateo Lepe, E. y Menchén, F. (1983). Como fomentar la creatividad en la familia, en la escuela. Madrid: Marsiega.
• Navarro, R. (2003). La creatividad y el interés en los procesos de enseñanza-aprendizaje. En M. A. Gervilla, Creatividad aplicada. Una apuesta de futuro (Vol. 1, pp. 92-117). Madrid: Dykinson.
• Oviedo, H. y Campo, A. (2005). Aproximación al uso del coeficiente alfa de Cronbach. Revista colombiana de psiquiatría 34(4), 572-580.
• Rodríguez Estrada, M. (2000). Creatividad en la educación escolar. México: Trillas.
• Torre, S. de la (1995). Creatividad aplicada. Recursos para una formación creativa. Madrid: Editorial Escuela Española.
• Torre, S. de la (2006). Los cuatro puntos cardinales en la evaluación de la creatividad. En S. de la Torre y V. Violant, Comprender y evaluar la creatividad (Vol. 2, pp. 101-121). Málaga: Aljibe.
• Torre, S. de la (1993). La creatividad en la aplicación del método didáctico. En M. L. Sevillano García y F. Martín-Molero (Coords.), Estrategias metodológicas en la formación del profesorado (pp. 53-100). Madrid: UNED.
• Torre, S. de la (2006b). Un modelo polivalente para evaluar la creatividad. En S. de la Torre y V. Violant, Comprender y evaluar la creatividad. Vol. 2: Cómo investigar y evaluar la creatividad (pp. 122-142). Málaga: Aljibe.
• Torre, S. de la y Violant, V. (2001). Estrategias Creativas en la Enseñanza Universitaria. Una Investigación con Metodología de Desarrollo. Creatividad y Sociedad, 3, 21-47.
• Zacarés, J. J. y Serra Desfilis, E. (1997). La madurez personal: Perspectivas desde la psicología. Madrid: Pirámide.