Elaboración de un cuestionario para identificar la formación del profesorado en relación con el bullying

  1. Blanchard Giménez, Mercedes 1
  2. Esteban Moreno, Rosa María 1
  3. Álvarez Ruiz, Silvia
  1. 1 Universidad Autónoma de Madrid
    info

    Universidad Autónoma de Madrid

    Madrid, España

    ROR https://ror.org/01cby8j38

Journal:
Revista Internacional de Apoyo a la Inclusión, Logopedia, Sociedad y Multiculturalidad

ISSN: 2387-0907,  2603-9443

Year of publication: 2021

Issue Title: RIAI

Volume: 7

Issue: 2

Pages: 36-52

Type: Article

DOI: 10.17561/RIAI.V7.N2.6309 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

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Abstract

Teacher training on issues of violence and bullying requires two components: On the one hand, teachers need to know how to design, develop and evaluate preventive educational processes that favor the growth of citizens capable of generating spaces for peaceful coexistence and, therefore, that conflicto and violence are advanced and prevented. On the other hand, teachers need to work on those essential contents to identify situations of violence and bullying in different contexts. When these situations appear and it is necessary to intervene, teachers know how to proceed with the victims, aggressors and collaborators, from educational and non-punitive approaches. The authors of this article offer a contextualized questionnaire, which places teachers in the need to intervene in cases of bullying, taken from real situations; It´s possible to evaluate the degree of knowledge of teachers about fundamental aspects of bullying with this instrument and it´s possible to deduce strengths and weaknesses points to be worked on their training. The instrument is validated bay experts and it has areliability index.

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