Espacios intergeneracionales de ocio y redes de apoyo social en jóvenes egresados del sistema de protección

  1. Díaz-Esterri, Jorge 1
  2. Goig-Martínez, Rosa 1
  3. De-Juanas, Ángel 1
  1. 1 Universidad Nacional de Educación a Distancia
    info

    Universidad Nacional de Educación a Distancia

    Madrid, España

    ROR https://ror.org/02msb5n36

Revista:
Psychology, Society & Education

ISSN: 1989-709X,  2171-2085

Año de publicación: 2021

Volumen: 13

Número: 3

Páginas: 39-53

Tipo: Artículo

DOI: 10.25115/PSYE.V13I3.4820 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

Otras publicaciones en: Psychology, Society & Education

Resumen

Los jóvenes que egresan del sistema de protección con una red de apoyo social frágil o ausente transitan rápidamente a la vida adulta manteniéndose por sí mismos desde una edad muy temprana, viéndose afectado su desarrollo psicológico y social. El objetivo de esta investigación fue identificar cómo se construyen espacios intergeneracionales, redes de apoyo significativas y relaciones familiares por y para estos jóvenes vulnerables. Para ello, se llevó a cabo un estudio cualitativo en el que se realizaron veinte entrevistas semiestructuradas a jóvenes egresados del sistema de protección a la infancia y a quince profesionales de la intervención socioeducativa que trabajan con este colectivo. A partir del análisis de sus discursos, los resultados señalan una marcada ausencia de referentes adultos fuera del tejido institucional, especialmente en el inicio del tránsito a la vida independiente. Así mismo, se evidencia la existencia de una red social de apoyo constituida, principalmente, por otros jóvenes conocidos a lo largo de su trayectoria en el sistema de protección. Los testimonios recogen experiencias vividas a lo largo de su tránsito por el sistema de protección que fomentan la interacción de estos jóvenes con personas de otras edades, de manera especial en espacios intergeneracionales de ocio y servicios a la comunidad, que surgen cómo una alternativa y oportunidad para tejer una red social más sólida y heterogénea que facilite el tránsito a la vida adulta de estos jóvenes. Con todo, se abre una línea de investigación futura para optimizar la intervención psicoeducativa con este colectivo.

Referencias bibliográficas

  • Almqvist, A. y Lassinantti, K. (2018). Social work practices for young people with complex needs: an integrative review. Child and Adolescent Social Work Journal, 35, 207–219. https://doi.org/10.1007/s10560-017-0522-4
  • Alonso, E., Santana, L. y Feliciano, L. (2017). Proyecto de inserción sociolaboral, ¿subimos juntos la escalera? Revista Electrónica de Investigación y Docencia (REID), 18, 69-73.
  • Arnett, J. J. (2014). Presidential address: the emergence of emerging adulthood: a personal history. Emerging Adulthood, 2(3), 155–162. https://doi:10.1177/2167696814541096
  • Barrera-Herrera, A. y Vinet, E. V. (2017). Adultez emergente y características culturales de la etapa en universitarios chilenos. Terapia Psicológica, 35(1), 47-56. http://dx.doi.org/10.4067/S0718-48082017000100005
  • Berger, K. S. (2016). Psicología del desarrollo. Infancia y adolescencia. Editorial Médica Panamericana.
  • Brock, R. L. y Kochanska, G. (2016). Interparental conflict, children's security with parents, and long-term risk of internalizing problems: a longitudinal study from ages 2 to 10. Development and psychopathology, 28(1), 45-54. https://doi:10.1017/S0954579415000279
  • Campos, G., Goig, R. y Cuenca, E. (2020). La importancia de la red de apoyo social para la emancipación de jóvenes en acogimiento residencial. Electronic Journal of Research in Educational Psychology, 1(1), 27-54. https://doi:10.25115/psye.v10i1.712
  • Coe, J. L., Davies, P. T. y Sturge-Apple, M. L. (2017). The multivariate roles of family instability and interparental conflict in predicting children’s representations of insecurity in the family system and early school adjustment problems. Journal of abnormal child psychology, 45(2), 211-224. https://doi:10.1007/s10802-016-0164-6
  • Comasòlivas, A., Sala-Roca, J. y Marzo, T. E. (2018). Los recursos residenciales para la transición hacia la vida adulta de los jóvenes tutelados en Cataluña. Pedagogía Social. Revista Interuniversitaria, 31, 125-137. https://doi:10.7179/PSRI_2018.31.10
  • Cuenca, E., Campos, G. y Goig, R. (2018). El tránsito a la vida adulta de los jóvenes en acogimiento residencial: el rol de la familia. Educación XX1, 21(1), 321-344. https://doi:10.5944/educXX1.20201
  • De-Juanas, A., García-Castilla, F. J., Galán-Casado, D. y Díaz-Esterri, J. (2020). Time management of young people in social difficulties: proposals for improvement in their life trajectories. International Journal of Environmental Research and Public Health, 17(23), 9070. https://doi.org/10.3390/ijerph17239070
  • Di Blasi, M., Crispino, T., Marfia, A., Cavani, P. y Giordano, C. (2016). Transition to adulthood and recession: a qualitative study. Journal of Youth Studies, 19, 1043-1060. https://doi:10.1080/13676261.2015.1136055
  • Fleiss, J. L. (1981). Statistical methods for rates and proportions. John Wiley and Sons.
  • Garro-Gil, N. (2017). Relation, relational rationality and reflexivity: three fundamental concepts of relational sociology. Revista Mexicana de Sociología, 79(3), 633-660.
  • Goig, R. y Martínez, I. (2019). La transición a la vida adulta de los jóvenes extutelados. Una mirada hacia la dimensión “vida residencial”. Bordón. Revista de Pedagogía, 71(2), 71-84. https://doi.org/10.13042/Bordon.2019.67905
  • González-García, C., Bravo, A., Arruabarrena, M. I., Martín, E., Santos, I., & Del Valle, J. F. (2017). Emotional and behavioral problems of children in residential care: Screening detection and referrals to mental health services. Children and Youth Services Review, 73, 100-106. https://doi.org/10.1016/j.childyouth.2016.12.011
  • Hage, L. y Pillay J. (2017). Gendered experiences of African male learners in child and youth-headed households: implications for the role of psychologists. South African Journal of Psychology, 47(3), 305–315. https://doi.org/10.1177/0081246316685073
  • Harnisch, H. y Montgomery, E. (2017). “What kept me going”: a qualitative study of avoidant responses to war-related adversity and perpetration of violence by former forcibly recruited children and youth in the Acholi region of northern Uganda. Social Science and Medicine, 188, 100–108. https://doi.org/10.1016/j.socscimed.2017.07.007
  • Jansen, H. (2013). La lógica de la investigación por encuesta cualitativa y su posición en el campo de los métodos de investigación social. Paradigmas, 5, 39-72.
  • Jardim, C. y Marques da Silva, S. (2018). Young people engaging in volunteering: questioning a generational trend in an individualized society. Societies, 8(1), 8. https://doi.org/10.3390/soc8010008
  • Kleijberg, M., Ahlberg, BM., Hilton, R. y Tishelman, C. (2020). Death, loss and community-perspectives from children, their parents and older adults on intergenerational community-based arts initiatives in Sweden. Health Social Care in the Community, 28(6), 2025-2036. https://doi-org.dti.sibucsc.cl/10.1111/hsc.13014
  • Kuckartz, U. y Rädiker, S. (2019). Analyzing qualitative data with MAXQDA. Text, Audio and Video. Springer.
  • Mann-Feder, V. R. y Goyette, M. (2019). Leaving care and the transition to adulthood: international contributions to theory, research and practice. Oxford Scholarship Online.
  • Mansilla, M., Olaya, C. y Picazo, M. (2018). ¿Qué papel tiene el apego en la aparición de dificultades y fortalezas en menores en acogimiento residencial? Psychology, Society & Education, 10(2), 163-171. https://doi:10.25115/psye.v10i1.712
  • Martín, E. y Dávila, L. M. (2008). Redes de apoyo social y adaptación de los menores en acogimiento residencial. Psicothema, 20(2), 229-235.
  • Martín, E., González-Navasa, P. y Domene-Quesada, L. (2021). Entre dos sistemas: los jóvenes tutelados en acogimiento residencial con medidas judiciales. Anuario de Psicología Jurídica, 31, 55-61. https://doi.org/10.5093/apj2021a5
  • McKee, L. y Heydon, R. (2015). Orchestrating literacies: print literacy learning opportunities within multimodal intergenerational ensembles. Journal of Early Childhood Literacy, 15(2), 227–255. https://doi.org/10.1177/1468798414533562
  • Melkman, E. P. (2017). Childhood adversity, social support networks and well-being among youth aging out of care: an exploratory study of mediation. Child Abuse & Neglect, 72, 85–97. http://dx.doi.org/10.1016/j.chiabu.2017.07.020
  • Mendes, P. y Snow, P. (Eds.) (2016). Young people transitioning from out-of-home care. Palgrave Macmillan.
  • Mmusi, F. I. y Van Breda, A. D. (2017). Male care-leavers transfer of social skills from care into independent living in South Africa. Children and Youth Services Review, 81, 350–357. https://doi:10.1016/j.childyouth.2017.08.024
  • Moral, M. (2017). Programas intergeneracionales y participación social: la integración de los adultos mayores españoles y latinoamericanos en la comunidad. Universitas Psychologica, 16(1), 1-19. http://dx.doi.org/10.11144/Javeriana.upsy16-1.pips
  • Morese, R., Palermo, S., Defedele, M., Nervo, J. y Borraccinno, A. (2019). Vulnerability and social exclusión: risk in adolescence and old age. En R. Morese y S. Palermo (Eds.), The new form of social exclusion (pp. 11-27). IntechOpen.
  • Pieris, D. (2020). Understanding empathic and cooperative intergenerational relationships: a new theoretical framework. Journal of Intergenerational Relationships, 18(4), 451-464. https://doi.org/10.1080/15350770.2020.1723775
  • Pulido-Acosta, F. y Herrera-Clavero, F. (2018). Relaciones entre rendimiento e inteligencia emocional en secundaria. Tendencias Pedagógicas, 31, 165-186. https://doi:10.15366/tp2018.31.010
  • Refaeli, T., Benbenishty, R. y Zeira, A. (2019). Predictors of life satisfaction among care leavers: a mixed-method longitudinal study. Children and Youth Services Review, 99, 146-155. https://doi.org/10.1016/j.childyouth.2019.01.044
  • Rodríguez, M. y Vidal, C. (2015). Solidaridad intergeneracional: jóvenes y adultos mayores en estrecha colaboración. Prospectiva: Revista De Trabajo Social E Intervención Social, 20, 261-278.
  • Organización Internacional del Trabajo. (2021). Ilostat. https://ilostat.ilo.org/topics/youth/
  • Saenz, M., Alonso, R. A., Ponce-de-León, A. y De-Juanas, A. (2019). Perfil de las familias españolas en las que conviven tres generaciones. Caurensia. Revista anual de Ciencias Eclesiásticas, 14, 452-473.
  • Saenz, M., Sanz, E., Valdemoros, M. A., Ponce-de-León, A. y Alonso, R.A. (2020). Ocio y bienestar en clave intergeneracional. En J. A. Caride, M. B. Caballo y R. Gradaille (Coords.), Tiempos, educación y ocio en una sociedad de redes (pp. 139-152). Octaedro. https://doi.org/10.36006/16264-08
  • Strauss, A. y Corbin J. (2003). Bases de la investigación cualitativa: técnicas y procedimientos para desarrollar la teoría fundamentada. Editorial Universidad de Antioquia.
  • Suárez, P. A. y Vélez, M. (2018). El papel de la familia en el desarrollo social del niño: una mirada desde la afectividad, la comunicación familiar y estilos de educación parental. Revista Psicoespacios, 12(20), 173-198. https://doi.org/10.25057/issn.2145-2776
  • Toyoshima, A. y Sato, S. (2019). Examination of the effect of preference for solitude on subjective well-being and developmental change. Journal of Adult Development, 26, 139-148. https://doi:10.1007/s10804-018-9307-z
  • Thoits, P. A. (2011). Mechanisms linking social ties and support to physical and mental health. Journal of Health and Social Behavior, 52(2), 145–161. http://dx.doi.org/10.1177/0022146510395592
  • Ungar, M. (2018). The differential impact of social services on young people’s resilience. Child Abuse and Neglect, 78, 4–12. https://doi.org/10.1016/j.chiabu.2017.09.024
  • Vargas, T. (2018). Diálogos intergeneracionales rotos. Estudios sociales, XLI(157), 273-279.
  • Vizoso, C. M. (2019). Resiliencia, optimismo y estrategias de afrontamiento en estudiantes de Ciencias de la Educación. Psychology, Society & Education, 11(3), 367-377. https://doi.org/10.25115/psye.v10i1.2280
  • Whitman, S. y Liebenberg, L. (2015). Barriers to resilience processes: understanding the experiences and challenges of former child soldiers integrating into Canadian society. Cross-cultural advancements in positive psychology, 11, 157-171. https://doi.org/10.1037/t23633-000
Fuente de los datos: Dialnet