Oci a la presóEstudi de cas d’una experiència de participació projectiva

  1. Barba Núñez, María 1
  2. Expósito Diéguez, Alba 1
  3. Morán de Castro, M. Carmen 2
  1. 1 Universidade da Coruña
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    Universidade da Coruña

    La Coruña, España

    ROR https://ror.org/01qckj285

  2. 2 Universidade de Santiago de Compostela
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    Universidade de Santiago de Compostela

    Santiago de Compostela, España

    ROR https://ror.org/030eybx10

Zeitschrift:
Educació social: Revista d'intervenció sòcioeducativa

ISSN: 2339-6954,  1135-085X

Datum der Publikation: 2021

Titel der Ausgabe: Experiències de recerca i d’innovació en l’educació social

Nummer: 79

Seiten: 77-99

Art: Artikel

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Zusammenfassung

This article analyses an experiment in education in leisure, in which a group of prisoners was trained to become the driving force behind socio-cultural activity at Monterroso Penitentiary Centre. The aim was to determine the methodological keys that enable the project education to be implemented in the prison context. This is the most demanding methodology in educational terms within the classical leisure pedagogies defined by Trilla (1999), taking into account factors that modulate participation (Novella and Trilla, 2014). The research is based on the qualitative methodology of the case study, focusing on a course for leisure time facilitators conducted with nine interns. The sources of information used were the field diary, the final evaluation questionnaire, participatory evaluation records and an interview with the social educator who designed the course. The results confirm the importance of starting from group awareness about the experience of leisure time in prison, of paying great attention to the group and to fostering social relations, of guaranteeing the capacity to exercise influence among the prison population, which is usually placed in the role of user, and of fostering relational skills in a space marked by prison subculture.

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Fuente de los datos: Dialnet