El proyecto educativo de un CRAEuna experiencia de construcción participativa

  1. Rodríguez, Montse
  2. Marzo, Teresa 1
  3. Coscolla, Rosa 2
  1. 1 Professora de la Facultat d’Educació Social i Treball Social Pere Tarrés Universitat Ramon Llull
  2. 2 Cap d’Innovació i metodologia en Consultoria i Estudis Fundació Pere Tarrés
Revista:
Educación social: Revista de intervención socioeducativa

ISSN: 1135-8629

Año de publicación: 2015

Título del ejemplar: 20 años de investigación en educación social

Número: 60

Páginas: 87-101

Tipo: Artículo

DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAcceso abierto editor

Otras publicaciones en: Educación social: Revista de intervención socioeducativa

Resumen

In 1971 the Fundació Fàtima opened a centre for children in the neighbourhood of El Carmel, and this is now a Residential Educational Action Centre (CRAE: Centre Residencial d’Acció Educativa). The extension of the age range, originally children in the 0-5 years group and then up to age 12, led to the implementation of a new model of organization and pedagogical practice, making it necessary to review and update the Centre Educational Programme (PEC: Programa Educatiu de Centre). The Centre’s management entrusted this task to the Consulting and Studies team at the Fundació Pere Tarrés, with a view to supporting the development of a document based on the reflection and the empowerment of the Centre’s educators. The PEC thus proved to be a perfect theme for initiating a participatory dynamic in the ongoing construction and reconstruction of the Educational Project of the Llar Infantil Fàtima.

Referencias bibliográficas

  • Departament de Benestar social i família (2005). Perfil professional de l’educador/a social dels serveis de centres residencials d’acció educativa i de centres d’acolliment per a infant i adolescents. Barcelona: Comitè d’Experts en formació de Recursos humans en l’àmbit dels serveis socials, Generalitat de Catalunya.
  • Departament de Governació i Relacions Institucionals (2012). Guia per avaluar processos participatius. Col·lecció: Guies breus de participació ciuttadana, 3. Barcelona: Programa d’Innovació i Qualitat Democràtica, Generalitat de Catalunya. On line: http://www.gencat.cat/governacio/pub/sum/qdem/GuiaProcessosParticipatius.pdf (consulta 30.03.15)
  • Direcció General d’Atenció a la Infància i l’Adolescència (2012). Guia de bones pràctiques per a centres del Sistema de protecció a la infància i l’adolescència. Col·lecció Infància i Adolescència, 8. Barcelona: Departament de Benestar social i família, Generalitat de Catalunya. On line: http://www20.gencat.cat/docs/bsf/01Departament/08Publicacions/Coleccions/Infancia_i_adolescencia/num_8/guia_bones_practiques_infancia.pdf (consulta: 13.03.15)
  • Direcció General d’Atenció a la Infància (1995). Projecte Educatiu Marc del Servei de Centres. Barcelona: Departament de Benestar Social. Generalitat de Catalunya.
  • Fernández del Valle, J.; Fuertes, J. (2000). El acogimiento residencial en la protección a la infancia. Madrid: Pirámide
  • Fundación Luis Vives (2006). Manual de ayuda para la elaboración de proyectos sociales. Madrid: Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales. On line: http://www.bing.com/search?q=Fundaci%C3%B3n+Luis+Vives+%282006%29.+Manual+de+ayuda+para+la+elaboraci%C3%B3n+de+proyectos+sociales.+Madrid%3A+Ministerio+de+Trabajo+y+Asuntos+Sociales.&form=PRHPCS&pc=HPDTDFJS&refig=0e32c71d06464544ae2a4da7116b6f12&pq=&sc=0-0&sp=-1&qs=n&sk= (consulta 07.03.2015).
  • Jara, O. (2011). Orientaciones teórico prácticas para la sistematización de experiencias. Costa Rica: Centro Alforja. On line: http://www.bibliotecavirtual.info/wp-content/uploads/2013/08/Orientaciones_teoricopracticas_para_sistematizar_experiencias.pdf (consulta: 13.03.15).
  • Lázaro, A. (1999). La tutoria. Tècnica psicopedagògica o programa d’intervenció?. Lleida.
  • Lobo, E.; Requena, D. (coord.). (1993). El trabajo educativo en los centros de menores. Madrid: Consejería de Educación y Cultura. Dirección General de Educación. Colección Estudios. Serie Educación, 2.
  • Marzo, M. (2007). Características de los educadores sociales de los recursos residenciales de atención a la infancia y a la adolescencia en Barcelona y provincia. Tesi doctoral. Universitat de Barcelona.
  • Marzo, M. (2009). Educador social i infància en situació de risc: l’atenció residencial a infants i adolescents a Catalunya. Col·lecció “Infància i adolescència”, núm. 1. Secretaria d’Infància i Adolescència. Departament d’Acció social i ciutadania
  • Marzo, T.; Fajardo, S. (2012). “La gestión de personal en los recursos residenciales de atención a la infancia: descripción del puesto de trabajo del educador/a social”. En: Educar. Revista de Ciències de l’Educació, vol. 48-2, 301-320. On line: http://www.raco.cat/index.php/Educar/article/view/259365/346584 (consulta: 23.03.15).
  • Massip, P. (2011). “La documentación institucional: técnica e instrumento para la acción social. Aspectos éticos y de redacción”. En: Moyano, S.; Planella, J. (coord.). Voces de la educación social. Barcelona: Ed. UOC. (p.173-185).
  • Morros, P. (2015). La millora de la qualitat dels centres de protecció a la infància. Criteris per a l’avaluació des de la perspectiva dels professionals implicats. Col·lecció eines 20. Direcció General d’Atenció a la Infància i l’Adolescència. Departament de Benestar Social i Família.
  • Moyano (2007). Retos de la educación social. Aportaciones de la Pedagogía Social a la educación de las infancias y las adolescencias acogidas en Cen-tros Residenciales de Acción Educativa. Tesis doctoral. On line: http://hdl.handle.net/2445/43070 (consulta: 26.03.2015).
  • Panchón, C. (1993). Les llars infantils; una alternativa als nens amb risc social. Tesis Doctoral. Universitat de Barcelona.
  • Panchón, C. (1997). “Evaluación de centros de atención socioeducativa”. En: Educación Social. Revista de Intervención Socioeducativa, núm. 5, p. 36-45.
  • Panchón, C. (1998). Manual de pedagogía de inadaptación social. Barcelona: Dulac.
  • Riberas, G.; Vilar, J. i Mora, P. (2013). Disseny de projectes socials. Dissenys i avaluació de les accions socioeducatives. Barcelona: Claret.
Fuente de los datos: Dialnet