Experiència de la participació de les persones privades de llibertat en el procés de millora en competències ciutadanes

  1. Jordi Enjuanes
  2. Xavier Escribano
Revista:
Pedagogia i Treball Social

ISSN: 2013-9063

Año de publicación: 2018

Volumen: 7

Número: 2

Páginas: 25-49

Tipo: Artículo

DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAcceso abierto editor

Otras publicaciones en: Pedagogia i Treball Social

Resumen

La finalitat dels sistemes penals és fomentar processos de participació i educació ciutadana dins els Centres Penitenciaris, per retornar a la societat ciutadans compromesos amb la comunitat i la millora de la cohesió social, evitant així la reiteració del fet delictiu i millorant el procés d’inclusió social. En aquest sentit, la participació és un mitjà ideal per formar als ciutadans en valors democràtics i, per tant, un dels mitjans més potents per a fomentar la pau i la convivència social. El present article introdueix una nova manera d’entendre l’execució penal, on l’educació ciutadana i la conformació de ciutadans participatius, crítics i compromesos amb la comunitat supera la clàssica finalitat retributiva. La implementació del Model de Participació i Convivència a les presons catalanes, concretament al Centre Penitenciari Lledoners, on mostra beneficis significatius tant en la millora de la qualitat de vida, com en el procés de retorn a la comunitat. El procés de canvi identitari i la reducció de la reincidència són resultats objectius de l’èxit del model.Al llarg d’aquest article repassarem els beneficis dels espais de participació en el desistiment delictiu i la millora de la qualitat de vida dels interns, així com les característiques generals de la seva implementació a través de la veu d’aquests i els professionals que hi conviuen, tant d’interior com de tractament, que formen part del Centre Penitenciari

Referencias bibliográficas

  • Alonso I i Funes J (2009) L’acompanyament social en els recursos socioeducatius a Educación Social. Revista d’intervenció socioeducativa vol 42
  • Barbero JM i Cortés F (2005) Trabajo comunitario, organización y desarrollo social, Madrid:Alianza editorial
  • Bustamante Y, Álvarez L i Herrera E (2016) Apoyo social percibido y su influencia en el desistimiento delictivo: Evaluación del rol institucional a Psicoperspectivas. Individuos y Sociedad vol 15(01)
  • Capdevila M (2014) Taxa de reincidència penitenciaria 2014, Barcelona:CEJFE
  • Caride, J. A., & Gradaílle, R. (2013). Educar en las cárceles: nuevos desafíos para la educación social en las instituciones penitenciarias. Revista de Educación, 360, 36-47.
  • Cervelló, V (2005) El sentido actual del principio constitucional de reeducación y reinserción social a Presente y futuro de la Constitución Española de 1978, Valencia:Tirant lo Blanch
  • Del Pozo FJ i Añaños F (2013) La educación social penitenciaria ¿De donde venimos y hacia donde vamos? a Revista Complutense de Educación vol 24(01)
  • Diaz S, Mendoza V, Porras C (2011) Una guia para la elaboración de estudios de caso a Razon y Palabra num 75
  • Enjuanes J, Escribano X i Sanchez J (2016) La Pedagogía Social Comunitaria como modelo de intervención socioeducativa en Centros Penitenciarios a Morata T (coord) Pedagogía Social Comunitaria y Exclusión Social, Madrid:Editorial Popular
  • Enjuanes J, Garcia F i Longoria B (2014) La Unidad Terapéutica y Educativa del Centro Penitenciario de Villabona, un nuevo modelo penal de reinserción social a Revista Educació Social. Revista d’intervenció socioeducativa vol 57
  • Enjuanes, J., & Vinyals, O. (2016). Voluntariado y educación social en prisiones. Una ex- periencia de participación integral en el proceso de cambio de las personas privadas de libertad RES. Revista de Educación Social. RES Revista de Educación Social, 22.
  • Fernandez C (2013) Sobre los peligros del punitivismo a InDret vol 3
  • Garland D (2005) La cultura del control Madrid: Editorial Gedisa
  • Calan D (2015) Los módulos de respeto: una alternativa al tratamiento penitenciario , Madrid:Universidad Complutense de Madrid
  • Generalitat de Catalunya. (s.d.) “Model de Participació i Convivència” Recuperat el 15 agost 2018, de Departament de Justícia, Lloc web: http://justicia.gencat.cat/ca/ambits/reinsercio_i_serveis_penitenciaris/participacio-i-convivencia-centres/
  • Generalitat de Catalunya. (s.d.-b) “Taula de Participació Social” Recuperat el 15 d’agost de 2018, Departament de Justicia. Lloc Web: http://justicia.gencat.cat/ca/ambits/reinsercio_i_serveis_penitenciaris/collaboracio_institucional/funcions_i_principis/
  • Generalitat de Catalunya. (2011). El model de rehabilitació a les presons catalanes. (G. de Catalunya, Ed.). Barcelona.
  • Gil, F. (2010) La acción pedagògica en las prisiones. Posibilidades y límites a Revista Española de Pedagogía vol 245 pp49-64
  • Gil, F. (2013) Derechos humanos y reeducación en las prisiones. El derecho a la educación en el modelo good lives a Revista de Educación vol 360 pp48-68
  • Hirschi, T. (2003). Una teoria del control de la delincuencia. Capitulo criminológico, 31(4), 5-31.
  • Jackobs, G (2003) Derecho penal del enemiga Madrid:Civitas Ediciones
  • Laub J i Sampson R (2001) understanding desistance for crime a Crime and Justice vol 28, pp 1.69
  • Liebling A, Hulley S i Crewe B (2011) Conceptualsing and measuring the quality of prison life a Hanbook of criminological research methods, London: SAGE
  • Lorenzo, C. (2013) Cárceles en llamas Barcelona:Virus editorial
  • Marcuello-Servós, C., & García-Martínez, J. (2011). La cárcel como espacio de de-socialización ciudadana: ¿fracaso del sistema penitenciario español? Portularia. Revista de Trabajo Social, 11(1), 49-60.
  • Marti J i Cid J (2015) Encarcelamiento, lazos familiares y reincidència. Explorando los límites del familismo a Revista Internacional de Sociologia vol 73(01)
  • Maruna S (2001) Making Good. How ex-convicts reform and rebuild their lives, Washington: American Psycological Association
  • McNeill F (2016) El paradigma del desistimiento en la gestión de delincuentes a InDret vol1
  • Morata T (2014) Pedagogía Social Comunitaria: un modelo de intervención socioeducativa integral a Revista Educación Social: revista de intervención socioeducativa num 57
  • Prat, T., & Cullen, F. (2000). The empirical status of Gottfredson and Hirschi’s general theory of crime: a meta-analysis. criminology, 38(3), 931-964.
  • Rodriguez F, Garcia F i Álvarez E (2013) Educar en las cárceles: Unidad Terapéutica y Educativa de Villabona (Asturias, España) a Revista Criminalidad vol 55(02)
  • Rodriguez J, Larrauri E i Güerri C (2018) Percepción de la calidad de vida en prisión. La importància de una buena organización y un trato digno a Revista Internacional de Sociología vol 76(02)
  • Tamarit JM (2016) El sistema penitenciari català. Fonament i exercici de la competència a Revista d’¡Estudis Autonòmics i Federals vol 23 pp 235-273
  • Trilla J (2010) La educación ciutadana y la escuela. Propuestas conceptuales para clarificar el debate sobre la educación para la ciutadania en la escuela a Valdivieso S i Almeida A (eds) Educación y ciutadania, Las Palmas:Anroart Editorial
  • Trilla, J i Novella AM (2011) Participación, democràcia y formación para la ciutadania. Los consejos de infància a Revista de Educaciónvol 356 pp 23-43
  • Valverde, J. (2014). Exclusión social. Bases teóricas para a intervención. (Editorial Popular, Ed.). Madrid.
  • Yin, R (1984) Investigación sobre estudio de caso. Diseño y métodos. Londres:Editorial SAGE
  • Zubero, I. (2006) El derecho a la participación a Foro Internacional de Experiencias de Participación “OKUPando Ciudadanía” Sevilla:Universidad de Sevilla
  • Zubero, I. (2014) Participación, ciudadanía y exclusión social a Revista d’Educación Social. Revista d’Intervenció socioeducativa vol 57
Fuente de los datos: Dialnet