El maestro en Educación Infantil ante la educación inclusivacompetencias y necesidades

  1. Rebollo-Quintela, Nuria 1
  2. Losada Puente-, Luisa 1
  1. 1 Universidade da Coruña
    info

    Universidade da Coruña

    La Coruña, España

    ROR https://ror.org/01qckj285

Journal:
Publicaciones: Facultad de Educación y Humanidades del Campus de Melilla

ISSN: 1577-4147

Year of publication: 2022

Volume: 52

Issue: 2

Pages: 35-76

Type: Article

DOI: 10.30827/PUBLICACIONES.V52I2.22237 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

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Abstract

我们应该根据不断变化的现实和学校的多样化对初始教师培训 (ITE) 进行研究。未来幼儿教育教师的培训将取决于他们对理论和实践知识的掌握程度，以及他们在专业实践中对掌握这些知识的重视程度。本研究分析了学生对在大学教育期间获得的对多样性的关注的能力以及对该培训需求掌握程度的感受和相关性。我们应用了混合方法研究方法和解释性序列设计，制作了幼儿教育学位专业概况问卷，并将其应用于拉科鲁尼亚大学 3 年级和 4 年级的 141 名学生。研究观察到对 ITE 在关注多样性方面的积极评价，尽管掌握程度低于所研究的所有维度的相关性。证明对永久性培训需求的存在性，特别是在诊断人员和专业人员之间合作的知识领域；此外，研究直接和间接指出在学科理论中都需要更实用的学习导向。 一切研究结果表明了对 ITE 进行的改进需求，应该纳入更多实用内容，同时寻求对学生和执业教师的更大承诺，并通过持续培训使他们能够调整自己的行动以适应不断变化的社会的每一个新挑战和需求。

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