Universidad Autónoma de Madrid

2024

1. Desarrollo de habilidades sociales en niños/as con TEA y su inclusión en el contexto educativo: Un recreo pensado para todos. ¿TEAnimas?

   La universidad y los centros de prácticas, un tándem perfecto para la formación del profesorado (Octaedro), pp. 11-24

2. Docencia compartida: estrategias y experiencias desde y para las aulas

   Dykinson

3. El Proyecto “Actos Bondadosos al Azar” como experiencia de ApS en la formación inicial docente para la conciencia social y la participación protagónica

   Adquisición de competencias clave para el aprendizaje permanente desde el aprendizaje servicio (Tirant Humanidades), pp. 161-174

4. El aprendizaje reflexivo durante el prácticum: un viaje a través de las emociones personales para construir la identidad docente

   La universidad y los centros de prácticas, un tándem perfecto para la formación del profesorado (Octaedro), pp. 189-203

5. El camino como elemento generador de situaciones de aprendizaje competenciales

   La universidad y los centros de prácticas, un tándem perfecto para la formación del profesorado (Octaedro), pp. 251-261

6. El currículo

   Manual de didáctica general: Educación infantil y Educación primaria (Horsori), pp. 23-36

7. El juego para el fomento de la creatividad

   La universidad y los centros de prácticas, un tándem perfecto para la formación del profesorado (Octaedro), pp. 219-236

8. Emotional education: A critical review of the voices against its implementation in schools

   Environment and Social Psychology, Vol. 9, Núm. 3

9. Innovar con tecnología desde un seguimiento reflexivo y en red del prácticum de maestra

   La universidad y los centros de prácticas, un tándem perfecto para la formación del profesorado (Octaedro), pp. 25-36

10. La experiencia del periodo de prácticas

    La universidad y los centros de prácticas, un tándem perfecto para la formación del profesorado (Octaedro), pp. 213-218

11. La gramática escolar del cambio: Una aproximación a las principales características de los centros educativos renovadores

    REICE: Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, Vol. 22, Núm. 3, pp. 69-85

12. La universidad y los centros de prácticas, un tándem perfecto para la formación del profesorado

    Octaedro

13. Laboratorios virtuales, una propuesta inclusiva para la enseñanza de la Física en época de pandemia

    Aprendizaje y gestión de la educación en Iberoamérica: perspectivas y experiencias (Dykinson), pp. 221-234

14. Manual de didáctica general: Educación infantil y Educación primaria

    Horsori

15. Narrativas, imágenes y personalización del aprendizaje en educación infantil

    Infancia y transformación digital de la educación: miradas diversas (Dykinson), pp. 99-111

16. Neuroaulas transformadoras: fundamentos para una neuropedagogía innovadora

    Editorial GEU

17. Neuromejora interdisciplinar de la práctica de la práctica educativa

    Neuroaulas transformadoras: fundamentos para una neuropedagogía innovadora (Editorial GEU), pp. 1-28

18. Neuroscience-Based Information and Communication Technologies Development in Elementary School Mathematics through Games: A Case Study Evaluation

    Education Sciences, Vol. 14, Núm. 3

19. Personalised education in current pedagogical renewal centers

    JOTSE, Vol. 14, Núm. 3, pp. 781-797

20. Presentación

    Manual de didáctica general: Educación infantil y Educación primaria (Horsori), pp. 5-8