Derechos humanos y educaciónevaluación continua a través de la Red

  1. ORTEGA SÁNCHEZ, Isabel 1
  2. ALBERT GÓMEZ, María José 1
  3. GARCÍA PÉREZ, María 1
  1. 1 Universidad Nacional de Educación a Distancia
    info

    Universidad Nacional de Educación a Distancia

    Madrid, España

    ROR https://ror.org/02msb5n36

Revista:
Enseñanza & Teaching: Revista interuniversitaria de didáctica

ISSN: 2386-3927,  2386-3927

Año de publicación: 2017

Volumen: 35

Número: 1

Páginas: 81-98

Tipo: Artículo

DOI: 10.14201/ET20173518198 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAcceso abierto editor

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Resumen

The quality continuous assessment is one of the current challenges in the university education for its adaptation to the European Higher Education Area. Inside the education over a distance the skills acquisition across the continuous assessment, it is necessary to design bearing in mind the educational context and the use of the technologies. Our investigation centers on the subject of «Human rights and Education» of Degree in Social Education and of the Degree in Pedagogy in the UNED. The future pedagogues and social educators have to acquire the basic knowledge on Human rights and Education and the necessary skills to transmit and to take to the practice the learned. We design a Network of Teaching Innovation to investigate on the skills acquisition across a continuous assessment over a distance. With this investigation we know how the students value the skills acquisition across the achievement of different activities of continuous assessment inside the virtual course of the subject. For it, we use an anonymous questionnaire for the students with a sample of 105 students. The students value positively the continuous assessment activities but there is necessary the reconsideration of the design of the activities to encourage the motivation, the acquisition of transverse skills, learning collaborative and the value that it must have in its learnings. Later we describe a quality continuous assessment model across the technologies

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Fuente de los datos: Dialnet