La idealización de la profesión de maestro y los límites de la formación docenteanálisis de un caso

  1. Paredes-Labra, Joaquín 1
  2. Kachinovsky Melgar, Alicia 2
  1. 1 Universidad Autónoma de Madrid
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    Universidad Autónoma de Madrid

    Madrid, España

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  2. 2 Universidad de la República
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Revista:
Educar

ISSN: 0211-819X,  2014-8801

Any de publicació: 2021

Títol de l'exemplar: Profesionalización y empleabilidad: una relación necesaria

Volum: 57

Número: 1

Pàgines: 35-47

Tipus: Article

DOI: 10.5565/REV/EDUCAR.1192 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAccés obert editor

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Resum

Aquest treball aborda la presència d’idealització o de maneres estereotipades d’imaginar l’exercici de la professió d’educador en el marc de la seva formació inicial i les conseqüències que aquesta consideració té en referència al desenvolupament de la docència en la formació de professors i en el futur dels actuals estudiants de Mestre. Desenvolupa un estudi de cas. El context és un procés d’acompanyament per millorar la pròpia docència. Utilitza una metodologia mixta, quantitativa i qualitativa. Analitza les percepcions sobre la figura del docent de dos grups de classe de Mestre d’Educació Primària amb qui treballa un professor. Es realitza una enquesta als estudiants. Es dialoga sobre els resultats amb el professor responsable i el grup. La triangulació de la informació amb diferents tècniques permet generar un informe de balanceig sobre la idealització. Els resultats denoten una adherència dels futurs mestres al fet d’haver de ser professionals d’elevats fins, amb una perspectiva molt centrada en l’ensenyament per a la transmissió que ignora tant les característiques de l’aprenentatge com qüestions didàctiques que podrien millorar- la i que dificulten la preparació com a docent.

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Fuente de los datos: Dialnet