Perfil, funcions i competències de l’educador social a debatanàlisi de la trajectòria de la formació de professionals de l’educació social

  1. Luisa Losada-Puente 1
  2. Jesús Miguel Muñoz-Cantero 2
  3. Eva María Espiñeira-Bellón 1
  1. 1 Universitat de A Coruña
  2. 2 Educació - MIDE
Aldizkaria:
Educació social: Revista d'intervenció sòcioeducativa

ISSN: 2339-6954,  1135-085X

Argitalpen urtea: 2015

Zenbakien izenburua: 20 anys de recerca en educació social / 20 años de investigación en educación social

Zenbakia: 60

Orrialdeak: 59-76

Mota: Artikulua

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Beste argitalpen batzuk: Educació social: Revista d'intervenció sòcioeducativa

Laburpena

El desenvolupament de l’educació social a Espanya s’ha produït fonamentalment en la pràctica, dificultant la consolidació d’un referent teòric que evidenciï el seu valor fonamental per a la societat. Aquest estudi analitza l’evolució d’aquesta disciplina per tal de comprovar les limitacions en la definició de les competències, perfil i funcions d’aquest professional i recull la percepció de l’alumnat del Grau en Educació Social de la Universitat de A Coruña. Els resultats evidencien el lent i progressiu desenvolupament teòric del camp i l’interès predominant de l’alumnat per àmbits i funcions relacionats amb la intervenció.

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