Evaluación de la Competencia Emocional docente del alumnado de magisterio en prácticasaprender a regular emociones a partir de la escritura de un “emociodiario”.

  1. Benito Ambrona, Tamara 1
  2. Messina Alvarenque, Claudia 1
  3. Andrés Viloria, Carmen 1
  4. Fernandes Procópio, Leandra 1
  1. 1 Universidad Autónoma de Madrid
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    Universidad Autónoma de Madrid

    Madrid, España

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Revista:
Revista electrónica interuniversitaria de formación del profesorado

ISSN: 1575-0965

Año de publicación: 2022

Título del ejemplar: Metodologías docentes en momentos de cambio

Volumen: 25

Número: 2

Páginas: 145-157

Tipo: Artículo

DOI: 10.6018/REIFOP.509581 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

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Resumen

Las investigaciones señalan que es imprescindible formar al profesorado novel en competencia emocional (CE) para dar respuesta a las exigencias y retos que plantea la escuela. Las prácticas curriculares del programa de formación inicial de magisterio demuestran ser un contexto idóneo para el desarrollo de esta competencia. Estas prácticas constituyen un momento de aprendizaje e ilusión para el alumnado, pero también supone enfrentar situaciones de mucho estrés y, por tanto, suele ser fuente de emociones negativas. En este artículo se presentan los resultados del análisis del cuestionario de CE pre y post test administrado a 46 estudiantes de magisterio que realizaron las prácticas curriculares del último curso de la carrera. El alumnado recibió información específica sobre CE, presentación de material interactivo para la reflexión sobre sus emociones y realizó la escritura de los diarios de prácticas, llamados “emociodiarios”, con un acompañamiento especializado por parte de sus tutores. Los resultados muestran que el periodo de prácticas constituye un momento idóneo para el desarrollo de la CE. Asimismo, el alumnado participante aumenta el uso de estrategias adaptativas de regulación emocional y reduce el de las menos adaptativas. Por último, el acompañamiento del profesorado tutor resulta fundamental durante todo el proceso.

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