Ocio educativo e igualdad de oportunidadesUna revisión de experiencias en el Estado español desde la perspectiva de la inclusión

  1. Palasi Luna, Eva 1
  2. Morata García, Txus 1
  3. Serra Sangüesa, Laia 1
  1. 1 Universitat Ramon Llull
    info

    Universitat Ramon Llull

    Barcelona, España

    ROR https://ror.org/04p9k2z50

Revista:
Educación social: Revista de intervención socioeducativa

ISSN: 1135-8629

Año de publicación: 2024

Título del ejemplar: Modelos de recreación y ocio educativo en Iberoamérica

Número: 83

Páginas: 101-122

Tipo: Artículo

DOI: 10.60940/EDUCACIOSOCIALN83ID421006 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAcceso abierto editor

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Resumen

Partiendo de la conceptualización del ocio educativo y la capacidad del mismo para actuar como espacio educativo que favorece la igualdad de oportunidades, desde una perspectiva de desarrollo integral de las personas y comunidades, se presentan cuatro prácticas destacables por su perspectiva inclusiva. Cada una de estas son brevemente presentadas para, seguidamente, evidenciar su capacidad para favorecer procesos de inclusión a las personas participantes, especialmente niños/as, adolescentes y jóvenes, a partir de cincobeneficios que destacan sobre las mismas (mejora de la identidad; desarrollo de la socialización; oportunidades en el acceso; ocio saludable; cambio, cohesión y transformación social). Finalmente, se destacan las principales convergencias observadas entre las prácticas analizadas en relación con los beneficios destacados.

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Fuente de los datos: Dialnet