Publicaciones (26) Publicaciones de Carmen Andrés Viloria

2024

  1. La experiencia del periodo de prácticas

    La universidad y los centros de prácticas, un tándem perfecto para la formación del profesorado (Octaedro), pp. 213-218

2023

  1. Inclusión socioeducativa del alumnado vulnerable: una perspectiva neurodidáctica

    Claves de la neuropedagogía (Octaedro), pp. 139-162

2022

  1. Evaluación de la Competencia Emocional docente del alumnado de magisterio en prácticas: aprender a regular emociones a partir de la escritura de un “emociodiario”.

    Revista electrónica interuniversitaria de formación del profesorado: REIFOP, Vol. 25, Núm. 2, pp. 145-157

  2. La organización y gestión del tiempo como base fundamental para el proyecto educativo y los valores de la escuela

    Organización de centros educativos: aspectos clave y perspectiva internacional (Delta Publicaciones Universitarias), pp. 121-139

2021

  1. El ocio en la primera infancia desde un enfoque humanista en tiempos de pandemia

    Edetania: estudios y propuestas socio-educativas, Núm. 60, pp. 143-164

  2. Una mirada a las competencias emocionales de los estudiantes durante su formación en el prácticum

    Competencia emocional del Alumnado de Magisterio: Materiales para la Formación Inicial desde el Practicum: Experiencias de su puesta en práctica (Asire Educación), pp. 91-95

2018

  1. El papel de la familia en el desarrollo de la competencia digital. Análisis de cuatro casos

    Digital Education Review, Núm. 34, pp. 44-58

  2. Oportunidad y continuidad de la educación prenatal

    Educación prenatal y pedagogía prenatal: nuevas perspectivas para la investigación, la enseñanza y la formación (REDIPE, Red Iberoamericana de Pedagogía), pp. 25-53

2017

  1. El papel de la familia en el desarrollo de la competencia digital. El caso de Madrid

    Cuando la competencia digital favorece la inclusión social: actas I Jornadas Internacionales Inclúye-T : Santiago de Compostela, 13-14 de septiembre de 2017

  2. La escuela que transformó el currículo con tecnología. Desafíos para sus docentes y la formación que necesitan

    E-curriculum, Vol. 15, Núm. 1

2016

  1. La visión del excluido en las escuelas comprometidas con la innovación

    Democracia y Educación en el siglo XXI. La obra de John Dewey 100 años después: libro de actas del XVI Congreso Nacional y VII Congreso Iberoamericano de Pedagogía. [Celebrado del] 28 al 30 de junio de 2016; Facultad de Educación, Universidad Complutense de Madrid

  2. Las prácticas de crianza de los padres: su influencia en las nuevas problemáticas en la primera infancia

    Revista de Educación Inclusiva, Vol. 9, Núm. 1, pp. 30-42

2015

  1. Educación Infantil: presentación del monográfico

    Tendencias pedagógicas, Núm. 26, pp. 7-10

  2. La implicación de los padres en atención temprana y su repercusión en la práctica

    Polibea, Núm. 114, pp. 13-18

  3. La interdisciplinariedad y el trabajo coordinado entre los profesionales implicados en el desarrollo de la infancia

    Libro de Actas del 3rd International Congress of Educational Sciences and Development

  4. Seguimiento interno del grado en educación infantil: un lugar desde el que partir, un lugar hacia el que mirar

    Tendencias pedagógicas, Núm. 25, pp. 97-120

2014

  1. Detección de necesidades de los alumnos con discapacidad para la mejora de los procesos de enseñanza-aprendizaje en la formación universitaria

    Quaderns digitals: Revista de Nuevas Tecnologías y Sociedad, Núm. 79

  2. Estrategias metodológicas para la enseñanza de la organización escolar

    Desarrollo de las instituciones y su incidencia en la innovación de la docencia

  3. La formación del profesorado universitario: mejora de los procesos de enseñanza-aprendizaje del alumnado con discapacidad

    Tendencias pedagógicas, Núm. 23, pp. 271-300

2012

  1. La atención a la familia en Atención Temprana: retos actuales

    Psicología educativa, Vol. 18, Núm. 2, pp. 123-133